推进党的创新理论落地生根

　　我叫孙松涛，是东丽区委党校讲师，现担任区理论政策宣讲员、区纪检反腐倡廉宣讲团成员、区法治宣传员。从事基层理论宣讲工作20年，始终坚持党校姓党、党校教师姓党原则，坚守党校初心，在工作中注重夯实马克思主义理论功底，完成了党的理论、重大会议精神、党章党规、国史党史、廉政法治、社会主义核心价值观、职业道德等不同内容的宣讲，扎实推动习近平新时代中国特色社会主义思想往深处走、往实处走、往心里走。

　　贯彻政治要求  把握宣讲方向

　　突出政治引领。作为党校教师，我首先学习领会《中国共产党党校（行政学院）工作条例》、习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会的重要讲话精神等重要内容，做到自觉坚持党校姓党原则、党校教师姓党原则，严格贯彻政治要求。在基层单位宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想时，我用通俗的语言表达，理论从哪里来，它并不神秘，来源于我们的实践，实践捞干了说就变成理论，理论告诉我们要走向何方，如何到达，是我们的指路明灯，我们跟着走，就能不断满足我们对于美好生活的需要......在理论讲述中，我还积极回应党员群众的实际诉求，引导党员群众自觉做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实践行者。

　　做好思想引导。理论宣讲的主要任务就是传导主流意识形态，传播马克思主义的立场观点方法。在党的二十大精神宣讲时，我就用大量的数字、具体的事例来讲述新时代取得的历史性成就和发展性变革，把中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等重大理论和现实问题讲深、讲透，引导党员群众坚持党的领导、坚定发展信心、共同不懈奋斗。

　　做好宣讲准备   夯实思想根基

　　夯实理论功底。习近平总书记曾说，学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理，强读强记，常学常新。我深入学习研读《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》、《习近平法治思想学习纲要》、党的二十大报告等学习资料，系统把握其中的基本精神和精髓要义；做好日常积累，注重从报刊、网络等途径大量搜集理论宣讲所需的理论资料，并分类合并形成不同的研究方向，形成丰厚的知识储备；加强与本校教师之间经常性的理论探讨交流，进行集体备课，做到查漏补缺，提升了对党的创新理论的认识水平；一有机会就去聆听校内外的各类培训、讲座，积极参加线上线下师资培训、专题培训，主动参与理论和教学经验交流，进一步开阔眼界，增长学识，提升理论素养。

　　增强实践认知。做好理论宣讲，必然要求在扎实理论根基的基础上，要了解现实情况，促进理论与实践相结合，达到学以致用的效果。我认真学习了习近平总书记关于调查研究的重要论述，深入学习《关于在全党大兴调查研究的工作方案》、《浙江“千万工程”经验案例》、天津市委市政府十项行动要求和东丽区三年行动计划等重要资料，充分了解发展形势和基本情况。在开展党的二十大宣讲、学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想宣讲过程中，我参与了社区治理现代化、农村产业发展现代化两个专题的调研工作，通过资料研究、实地走访、座谈交流，切实了解到其中的做法成效、基本经验、突出问题、基本设想等，这些都是中国式现代化在东丽区实践的缩影，同时也为理论宣讲更加鲜活生动、接地气，打下坚实的基础。

　　改进方式方法  增强宣讲实效

　　摸索宣讲规律。在长期的理论宣讲工作中，我用心体会，深入摸索理论宣讲的规律，形成一套纠错机制，保证宣讲质量逐步提升。第一步，宣讲课题论证。基于理论宣传的需要及个人掌握理论知识的水平，确定宣讲课题和基本思路。随后，积极向校领导、其他教师请教、论证宣讲的重点、难点、结构布局等问题，以保证宣讲工作的主旨意图和方向的正确性。第二步，集中试讲纠错。通过党校集体试讲之后，我认真接受大家的各类评议，纠正教学中的错误。第三步，实际授课纠错。在讲课前积极与授课单位沟通，了解宣讲对象的基本情况、主要需求，力争做到“量体裁衣”；讲课后主动征求授课对象的意见建议，发现不足、总结经验，进而丰富宣讲内容、提升宣讲技巧、增长宣讲经验。

　　贴近受众实际。宣讲能否成功，关键在于接地气。在主题教育期间，我给幼儿园老师宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想，首先考虑主题教育要与听众工作生活联系起来。我特别强调,为什么要开展主题教育?因为要凝心聚力，老师的心力就要集中在事关党之大事、国之大事的教育事业上；因为要担当作为，老师要成为幼儿健康快乐成长的引路人；因为要自我革命，进行自我完善，提升本领，树立老师的良好形象。由此切入，让老师们理解主题教育与大家息息相关，再讲主题教育的要求、讲习近平总书记关于教育的重要论述、幼儿教育职业道德要求等，使老师们能对标对表。同时用好正反典型“两面镜子”，插入优秀幼儿教师事例、违规幼儿教师案例，确保我这份宣讲小菜，能让老师们回味，有嚼头儿。

  供稿：科普工作部    来源：市委讲师团办公室